Létezik egy email, amelyet Intézetünk diákjai és mentorai egyaránt feszülten várnak, és amelyet egészen biztosan senki sem hagy sokáig olvasatlanul. Egy email, amelynek tartalmára néhány új diákunk már a bevezető orientációs beszélgetésen rákérdez: ki lesz a mentorom? Kivel fogok együtt dolgozni a következő tanévben?
Ez a diákok és a mentorok számára is izgalmas és meghatározó kérdés, a választ tartalmazó email indít el minden májusban egy új közös tanulmányi felfedezést. Az együtt töltött idő mennyisége is meghatározó, ezzel kapcsolatban adatokkal is szolgálhatunk: a 2022-23-as tanévben a Milestone Intézet 71 mentora és 350 diákja összesen 3240 órát töltött egyéni (one-on-one) mentorálással. De miért tartjuk fontosnak ezt az oktatási formát és mi is történik pontosan ilyenkor?
Több mint tanácsadás: hogyan működik a mentorálás a gyakorlatban?
Diák és mentor első találkozása egy bizalmi kapcsolat kezdete, amelynek során mindketten sokféle szerepben vannak jelen attól függően, hogy hol tartanak a dinamikusan alakuló tanulmányi folyamatban. Néhány páros éveken át együtt dolgozik, más esetekben csak egy-egy tanulmányi szakaszt töltenek együtt.
A mentor és mentoráltja partnerekként dolgoznak közösen megfogalmazott célokért. Ezek lehetnek tanulmányi célok, például a diák érdeklődési területének azonosítása és az ismeretek bővítése, és lehetnek önismerethez és készségekhez köthető célok, például a tanulmányi szorongás kezelése vagy bátrabb szereplés a kurzusokon. Attól függően, hogy a diák melyik évfolyamra jár, a mentorálás során a diák érdeklődésére és motivációira építő évfolyamprojekteket is megterveznek és megvalósítanak. A mentor többek között segít a diáknak megismerni a képességeit és határait, megtanulni beosztani az időt, kutatómunkát végezni, megszerkeszteni a felvételihez szükséges bemutatkozó levelet.
A sikeres mentorálás kulcsa: a mentor és diák közötti összhang
A mentor másként ismeri a diákot, mint a szülő, az osztályfőnök, az iskolapszichológus, vagy a legjobb barát. A mentorálás folyamatában előfordul, hogy egy-egy páros között mély személyes kapcsolat alakul ki, míg más esetben a találkozások inkább feladatorientáltak. A két véglet között számos árnyalatot megtapasztalhatunk, ami azonban változatlan az az, hogy a mentor mindig a diákért dolgozik és az ő érdekeit képviseli.
A mentor és mentorált párosának kijelölése egy bonyolult folyamat a tanév elején. Az új diákokról a felvételi anyaguk és a személyes orientációs beszélgetés alapján alkotunk benyomást – az évek óta nálunk tanulók szakmai és személyes útját már jobban ismerjük. A mentor-diák párosok kijelölésekor egyáltalán nem a mentor szakterületének és a diák sokszor kiforratlan érdeklődési körének egyezése a fő szempont. “Olyan személyiségtípust választunk a diák mellé, amire abban az időszakban a diáknak a legnagyobb szüksége van. Többet számít a tanuláshoz való hozzáállás, az, hogy a mentor milyen módszerekkel motivál, milyen a gondolkodása, mint az, hogy a szakterülete mennyire fedi le a diák tanulmányi szükségleteit” – mondja Szentpály Dalma, Pedagógiai vezetőnk.
Közös felfedezés – a mentorálás hatása diákra és mentorra is
Nagyon sokszor megtapasztaljuk, hogy a frissen felvett diák kezdeti érdeklődése – például a család vagy a barátok befolyását tükröző programozás-jog-közgáz trió – a mentorral való együttműködés folyamán letisztul és átalakul. Így talált rá például az egyik, kezdetben a weblapkészítés iránt lelkesedő diákunk egy év önismereti utazás és tudományterületekkel való ismerkedés után az adattudomány és szociológia interdiszciplináris szakra. A diákok belső érdeklődésének kibontása és támogatása a mentorálás lényege, amelyhez a mentorok többféle módszert használnak a saját és a diák habitusának megfelelően.
A mentorálási partnerség a mentorok számára is sokat ad. A diákkal való együttműködés, a tanulmányi felfedezés és elmélyülés, valamint a személyiség alakulásának végigkísérése számos váratlan fordulatot, kihívást és tanulási lehetőséget tartogat. A mentorok nincsenek egyedül sem a sikerek, sem a nehézségek során. Az elmúlt években nagyot nőtt a feladatbankunk, de a tanulmányi versenylehetőségekről és a gyakornoki programokról is vezetünk egy, a mentorok és a diákok számára egyaránt hozzáférhető adatbázist. Emellett minden mentor tagja egy öt-hat fős csoportnak, amely rendszeresen találkozik, hogy gyakorlati szempontból vitasson meg pozitív és negatív tapasztalatokat, problémás eseteket.
Mentoraink nem feltétlenül rendelkeznek pedagógiai végzettséggel, de mindannyian szakmájuk magas szintű képviselői, akik fontosnak tartják a jövő nemzedékeinek segítését. A pedagógiai workshop-sorozatunkon pedig további mentoraink tovább képezhetik magukat.
